目 录

一、团队寄语····································································1

二、学风建设工程概况·······················································10

三、学风建设工程内容·······················································14

1.第一篇 “核能课堂”模块·····················································15

2.第二篇 “云端智囊”模块·····················································23

3.第三篇 “考核及反馈”模块··················································30

4.第四篇 “大学生成长历程”系统············································45

四、学风建设工程剪影·······················································47

       一、团队寄语

       真正能够给你带来改变的，能够带领你扬帆远航的是你自己的自信光明，自己内心有一个向好的精神，你就能向阳而生披荆斩棘，不负时光不负自己。 

       也许终究会有一天，我会变成昨天，但感谢你们，陪我走过了你们最珍贵的四年！ 

        每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。生命的意义不在于寿命的长短，关键是它的宽度以及我们的态度。人生之败，非傲即惰，二者必居其一。勤则百弊皆除，只要你足够的勤奋，所有的问题就会有解决的希望。 

       成才是实现自己人生价值的一个必然过程，同时也是实现自己社会价值的一个重要途径。人才可以分为许多种，“三百六十行，行行出状元”。每一个人由于自己的生长环境、社会经历、以及兴趣专长的不同，可能会成为不同类型的人才，但是人才的属性是没有变的。只有你自己成为人才，才能在人类社会中发挥你应有的作用。每个人都要为自己的将来作好打算和准备，从社会发展的客观需要出发，结合自己的实际情况，设计成才的目标，并用自己的智慧和勤奋去叩开成功的大门，实现自己的理想！  

       学风是学校的灵魂，这个灵魂的建设需要所有的人共同努力。学风建设需要教、学、管三管齐下，而且必须长期坚持不懈，持之以恒”。 一个人走的更快，但是两个人才会走的更远，众人拾柴火焰高，只有每个人参与其中，那这股学风必然“扶摇直上九万里”，相对的在这股学风下每个人都会成为新时代真正德才兼备的人才！ 

       俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是:只有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。我相信优良的学习环境和良好的学习风气对于我们而言尤其重要。所以说在这个巨大的群体中，做好学风建设尤其的重要。

       学风顾名思义就是指学习的风气。好的学校来自于好的校风，好的集体来自于好的班风，好的成绩来自于好的学风。相信大家只要端正好自己的学习态度，有良好的班风，每个同学都有自己明确的目标，并且下定决心向着目标不断努力，大家就一定可以成功。

      “锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。我们是计算机专业，计算机技术日新月异，迭代频繁，因此，我们更要要树立“咬定青山不放松”的学习意志，不断学习、终身学习，挑战并突破自己的瓶颈，不断实现向上的跨越。希望同学们努力打造积极向上的学风，并在这样优秀的学风中进步，在不断的学习求索中，实现自己的人生价值，实现“请党放心，强国有我”的誓言！ 

       二、学风建设工程概况

       近些年来，高等院校中“学困生”群体逐步进入人们的视野，并且随着教育教学改革，对于学生自主学习能力的要求提高。学业困难学生越来越多，其表现也越来越具有多样性和复杂性。这部分学生受到种种因素的影响，学习成绩较差，学习态度不端正，在课堂上不能够认真听讲，或者是自主学习能力较差，在学习过程中因基础知识欠缺，导致跟不上课堂教学进度，达不到教育教学要求。这需要高校做好对应的教育工作，让他们适应大学生活，使其努力学习专业知识，这样才能避免“学困生”群体的扩大，才能达到高校教学目标。

       通过对学院300多名在校大一学生的学习情况调研得到，学困生群体在学习方面主要表现在以下几个方面。

       内在因素，一是学习基础相对较差，二是学习主动性较差，三是学习自控能力低。

       外部因素，社会因素影响，周边环境意向，家庭因素影响。

       综上所述，如何正确的运用科学合理的教育帮扶措施，让学困生群体能够有效的解决自身的内外因素影响，帮助和指导他们将自己的学习提升上来，重新对学习产生兴趣，主动去学习、去探究、去创新。

      “博学睿思、勤勉致知”学风建设工程，主要是在学院党组织指导下，构建全院“三全育人”的工作理念，建设学风建设实践教育阵地，建立学院学风建设工程工作室，主要成员包括任课教师、辅导员教师、学优生团队以及学生组织团队。工作室有四大工作模块，一是“核能课堂”，主要是以班级薄弱课程帮扶、学困生群体帮扶、任课教师帮扶三个环节；二是“云端智囊模块”，主要是以线上帮扶、微课堂、每周一学、榜样力量媒体宣传四个环节；三是“学风考核及反馈”模块，主要是阶段性考试、学风建设量化考核、学情总结、学风建设表彰四个环节。通过这三大模块构建线上线下育人新机制，将学院学风建设的任务以项目化制定体系和管理要求。四是建设“互联网+学风建设”阵地，落实网络育人培养模式，组织团队成员研发“大学生成长历程系统”。将学生的个人成长内容纳入到数据库系统中，实现从静到动的转变，可以脱离单一的管理和培养方式，通过大数据分析，可以更加清晰明了的分析出学生的重要问题所在。可以有效的帮助大学生健康成长，同时也可以帮助教师教学。通过学风建设工程四大工作体系，形成学风类文章、学风类图文记录册、纪录片、宣传片及微电影的新颖形式，展现高校学生的学习活跃氛围。

        计算机学院自2018年6月至今实行一院一品学风建设工程，三年来，主要围绕三个板块七个方面，在学风建设上也取得了突出的成绩，2019-2020学年学院实现了最近五年来最好的成绩，全院学生成绩的及格率从81%增加到87%。长期的学风建设，结出了丰硕之果。同学们养成了志存高远，追求真知的良好品格

      三、学风建设内容

      第一篇  “核能”课堂模块

     （一）学优生帮扶

      团队：由学生会学习部牵头、各班级班委和1~2名学习优秀学生组成团队。

       对象一：班级薄弱课程，帮扶小组根据通过分析该班级本学期中重点和难点科目，制定对应科目的学习计划安排，进行难点知识辅导。比如高等数学难点章节选取，每周2~3次。（学习计划根据实际效果进行调整），并形成每周的学习记录，报送给各年级辅导员老师和教师。

        对象二：学困生群体，帮扶小组根据班级中未通过科目的情况，帮助学困生进行学习。期初帮助他们制定自己的学习计划，将未通过科目达到学业预警的学生列为重点帮助对象，帮扶小组内部按照科目分出科目负责人。由各科目负责人对各受扶小组进行补习计划的安排，根据计划学生会学习部会不定期组织考核测验，根据测验效果进一步调整后续计划。其次，学业预警帮扶小组中的科目负责人要随时收集自己所负责的受扶小组在补修过程中遇到的难题，并及时给予解决。

       （二）教师帮扶 

       针对大一学生，集结各科目任课教师，组成任课教师帮扶队伍。由学生会学习部向任课教师帮扶队伍中的老师反应各班级的科目学习情况、作业情况、练习情况，并根据班级实际情况，邀请老师利用晚自习时间来对班级同学进行学业帮扶。

      （三）学业预警帮扶

       针对大一、大二、大三学生，每学期期末成绩下发后，由学生会学习部向各年级辅导员老师征集各学科挂科同学信息，按照所挂科目分成受扶小组。在有挂科现象的科目中挑选5-10名学优生组成学业预警帮扶小组，帮扶小组内部按照科目分出科目负责人。由各科目负责人对各受扶小组进行补习计划的安排，根据计划学生会学习部会不定期组织考核测验，根据测验效果进一步调整后续计划。其次，学业预警帮扶小组中的科目负责人要随时收集自己所负责的受扶小组在补修过程中遇到的难题，并及时给予解决。

        第二篇 “云端智囊”模块

       （一）  网络帮扶      

         利用各班级现有的QQ学习群，各班级学习委员每天收集同学学习中存在的困惑和问题，充分掌握班级同学在线上学习遇到的困难。每日课程结束后由班级学习委员带头在班级群内进行课业难点汇报，由同学进行广泛讨论、解答，营造良好的班级学习风气。（尤其是疫情期间线上课程结束后，存在不明白的难点问题，再学习群中发布，有群内教师解答或者高年级、同年级学生解答。）

其次，利用学生会官方QQ以及学院官方微信公众号进行通识课、专业课知识点、优秀学生笔记集锦、题目视频讲解系列宣传，进而推动学院整体学风建设工作。  

       （二）每周一学

       利用网络平台，开展《每周一学》线上知识点动态学习，要包含通识课专业课知识点、优秀学生笔记集锦、题目视频讲解系列等，进而推动学院整体学风建设工作。《每周一学》专栏在于发布核心知识点，使学生利用手机等移动端，就可以随时随地的看到这些核心知识点，并且发布知识点的数量不多，可以给予学生充分的时间吸收这些知识点。从而达到循序渐进，潜移默化的效果。

     （三）微课堂

（1）帮扶小组根据各年级的学习情况，总结一些难点课程或问题，在腾讯会议、钉钉等平台，进行在线课程答疑，或者难点知识在线讲解。具体课堂时间由学生会学习部根据反馈上来的问题，进行安排时间，邀请学优生或者教师来解答。

（2）学生会学习部将平台答疑视频，进行录制，发布在学习专栏中，形成学习资源库。

     （四）榜样力量

        学院新媒体，设置 “榜样力量”专栏，将表现优异的学生拍摄个人的VCR。每周推送1-2期，来传播优秀事迹，激励其他学生学习他们的优点和长处，引导学生们的自主学习意识，提高学习兴趣，同时扩大学风建设工程的影响力，带动全校大学生积极学习，学好本领，投身建国。

        第三篇 “学风考核及反馈”

       （一）阶段性测试

         针对大一学生：对公共基础课每周进行小测，每两月进行模拟考试，期中进行期中考试，针对阶段性考试发现学生学习存在的问题，及时弥补不足，发现问题。期末进行考前一个月突击，指导学生进行各科的复习，以此降低整体挂科率。

期末进行考前复习指导，引导学生进行各科的复习。要求夯实基础，突破重点，让学生在复习时有的放矢，以此有足够的信心面对期末考试，以此降低整体挂科率。

     （二）量化考核 

表1 学风建设工程模块考核指标

考核模块 考核指标

“核能课堂”模块 提供班级帮扶进度记录册（含班级疑难问题收集表）；

提供学困生帮扶记录册；

各班级学习过程中的素材剪影；

“云端智囊”模块 班级QQ群在线帮扶反馈截图；

《每周一学》线上学习宣传文案及点击访问量、转发量；

微课堂学习资源库视频更新量及点击访问量；

“榜样力量”专栏优秀学生VCR拍摄量及点击访问量；

“学风建设

及反馈”模块 各班级阶段性测试成绩分析；

各班级月度学风建设班级量化考核得分表及学院班级量化考核排名表；

每月全院学习总结大会会议记录及剪影；

大学生成长历程系统 系统周更新

系统维护和升级

学风建设帮扶团队 任课教师、辅导员团队 任课教师学习帮扶计划表（包含帮扶班级数、帮扶学生数、帮扶次数、帮扶内容）；

任课教师疑难问题解答汇总表；

任课教师录制微课堂学习资源库视频量及点击访问量；

辅导员所带班级学习进度跟进记录表；

学生

组织 各班级各模块学习进度及学习成果物的收集

学优生

帮扶小组 学优生帮扶计划表（包含每日补习科目等）

学优生帮扶进度表

学优生问题反馈记录表

表2 学风建设工程班级量化考核指标

考核项目 二级指标 考核内容 加分项 减分项

学风建设

（100分） 班级学期

成绩（30分） 按照班级及格率，挂科率进行学院综合排名 每学期期初按照各年级上学期各班级平均成绩进行排名，按照排名先后给予前五名班级加分，分数标准为5，4，3，2，1。

出勤及课堂表现（30分） ①按要求记录和上交课堂记录表。②学生出勤。③课堂纪律。

当月每周按照要求提交工作材料（5分），上课全勤（因病、因事请假可不计算为缺勤）（5分），课堂纪律良好（5分），综合得分15分。 ①未按要求记录和上缴记录表者每1次扣2分。②迟到或早退每1人次扣2分，旷课每1人次扣5分。③课堂纪律被任课老师确定为“较差”者扣2分，确定为“差”者扣3分。

本班学习氛围浓厚（40分） 每周召开学习研讨会，在班级开展学习帮扶互助活动。需提供相关工作材料 1分/周，当月每周都开展工作的总计5分。 有一周未开展工作的-2分

加分项 1、在校级以上公开刊物或媒体上发表文章每篇加5分,在院报或院级刊物、媒体上发表文章每篇加3分,班级活动发布在院级网站的给予1-3分，发布在校级网站上-5分。

2、在参加技能竞赛获奖学生,按竞赛等级及所获名次加班级考核分：

国家级: 一等奖加40分/人, 二等奖加20分/人, 三等奖加10分/人;  省  级: 一等奖加30分/人, 二等奖加15分/人, 三等奖加8分/人;

市  级: 一等奖加20分/人, 二等奖加10分/人, 三等奖加5分/人;   院系级: 一等奖加10分/人, 二等奖加5分/人, 三等奖加3分/人;

3、代表我院系参加由社会媒体、社会团体及组织举办的活动,按照国家、省、市分别加30、20、10分;

表3   传播类产出成果物考核指标

一级指标 二级指标 三级指标 目标完成 备注

图文类产出 篇幅 “核能课堂”图文册 24篇 2篇/月

“云端智囊”图文册 24篇 2篇/月

“大学生成长历程系统”使用手册 5000字

视频类产出 时长 学风工程体系纪录片 15分钟

“榜样力量”系列主题微视频 40分钟 1期/月；每期5分钟

“大学生成长历程系统”使用教程 8分钟

原创文字类产出 字数 “润物细无声”学风原创文集 36000字 8篇/月；500字/篇

学风工程体系项目文案 10000字

学习小组进度记录

班  级 计类20106 时  间 12月14日至12月20日

地  点 雅行楼406 记录人 武彪

参加人数 38 学习科目 高等数学、C语言

每日小结（主要内容） 12月14日：晚自习安排同学们杨沂昊同学讲解C语言习题。

12月15日：晚自习安排武彪同学给大家讲解高数习题。

12月16日：晚自习晚自习安排同学们完成C语言布置作业。

12月17日：晚自习安排同学们给大家写高数习题。

12月20日：晚自习导员安排同学们观看电影。

自查报告

学员建议 感觉同学们晚自习开始进入状态，已经习惯了晚自习的规章制度，总体纪律较好。

晚自习应该多找一些学习好的同学进行讲课，这样才会促进班级同学共同进步。

改进措施

下周目标 对专业课的知识加强巩固，多敲或多写代码。

深化同学们对C语言的认识和了解。

照    片     

上图为12月15日武彪同学讲解高数习题。

下图为12月15日同学们对武彪同学讲的知识点认真听讲。

     （三）学情总结 

        月优秀班集体评选：

        学生会学习部协助各班辅导员和学习委员针对学习小组进展情况和效果开展月总结会，主要讨论学习小组中或目前班级中出现的问题和解决措施。由学习部牵头，对各班评分予以公布，评选出月优秀班集体。

        期末成绩分析会：

        学期初，组织各班级班长学委召开期末成绩分析会，要求发现问题，提出问题，解决问题。分析上学期的期末成绩以及汇总出上学期各班在学习上的存在问题，在研讨会上与老师进行探讨。提出指出期中所显示出不足之处，具体分析的这些不足的改进方法。要求各位在本学期中同时对本学期的工作做出了具体的规划。

    （四）学风表彰

      每学期要进行学风建设表彰大会活动，由学习部通过一系列的筛选，按3%的比例从各班级中选出“学风建设优秀个人”,按1：1的比例从各年级中选出“学风建设优秀班级”。

学风建设优秀班级评选依据：

上学期期末考试、阶段性测试班级整体科目合格率、挂科人数多少以及排名。

上学期班级晚自习每周评比结果、班级开展的一系列学风建设活动的效果。

学风建设优秀个人评选依据：

上学期期末考试、阶段性测试个人成绩、个人德育成绩以及班级平时表现有无参加学术、科技方面的比赛。

       第四篇 大学生成长历程系统

       此系统针对学生个人，利用大数据平台，建立学生学业成长电子档案，每人一册，从学生入学到学生毕业，形成整体的学业规划。此系统是学院在“以人为本”的教育理念指导下，应时代发展需求，为学生在大学四年的发展定下目标，指明方向，使学生能更好地实现自己、充实自己，使自己在大学中学有所获、学有所成。

系统将学生的智育、德育内容建立数据库系统，实现数字化管理和教育，把生产和运用大数据作为关键要素，把现代信息网络作为重要载体，把现代信息通信技术的使用作为重要推力，使得管理资源快速有效配置。

        四、学风建设剪影