“火箭一次只能发射一颗卫星吗？火箭发射过后是不是就没用了？能重复利用吗？”自从9月份收看了中国科学技术馆组织的航天直播课程后，市新营小学四年级十一班郑婼心的“脑洞”问题一直层出不穷。每一次，老师都会耐心向她解释。

　　科学的种子，总会在不经意间于孩子们心底萌芽，让他们从小萌生“长大要当科学家”的想法。一张张充满创意的科学幻想画，一个个精妙绝伦的火箭模型，都是同学们对航天事业的无限向往。而这，都源于日照市政府与中国科技馆签订的“馆校合作”协议。

　　近年来，日照市科协充分发挥自身科普资源优势，结合“我为群众办实事”实践活动及“双减”工作大背景，在山东省首创“馆校合作科学教育全国试点”，把科普资源与中小学课后服务精准对接，不仅创新推进科技馆资源有效衔接课堂教学，还将放学后的教育“空白期”提升为培养学生综合能力的“可为期”，成为全市中小学课后服务民生工程。截至目前，全市已有71所学校，5万余名学生参与活动。

      “北上广等大城市的科普资源非常丰富，相对于他们来说，其他地区的孩子也有对科学的渴望与需求，但常常缺少资源。”市科协主席滕永茂介绍，“馆校合作”的意义也在于此：通过与中国科技馆签署战略合作协议，让日照成为山东省内唯一能够“零距离”接触到中国科技馆科普教育信息的城市。

　　市科技馆展教部副部长闫瑞华介绍，以中国科技馆与日照共享的700余套科普资源包为例，由日照市科协与11所学校签署协议，将科普资源包课程纳入学校校本课程，不仅让孩子们享受到首都的科普教育资源，也让科学的种子在更多孩子心中发芽。莒县一小校长董世芹说：“能够明显感觉到孩子们对学科学的热情提升了，大家更想通过学习一探究竟，解开科学现象背后的‘为什么’，很有意义！”

　　据了解，为响应《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》与《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的通知精神，丰富中小学素质教育学习资源，提升青少年科学素养，探索科技馆资源服务于科学教育的新模式，促进馆校深度合作，中国科技馆拟在已有工作基础上，继续依托数字科技馆网络直录播平台，采用线上线下结合的方式，开展“院士科学人文课”“青年科学家科技前沿课”“科技辅导员科学基础课”系列科普活动，分别从科学人文、科技前沿、科学基础三个方面为青少年提供更为全面系统的优质科普教育资源。

　　其中，“院士科学人文课”将发挥中国科技馆国家馆的引领示范效应，邀请院士专家从科学大师的角度，弘扬科学精神、倡导科学方法、传播科学思想，为广大青少年树立追寻科学的航标；“青年科学家科技前沿课”是身处探索基础科学和前沿科技的第一线的青年科学家，通过交流科技创新之路以及取得的前沿科技成果，让青少年能够看到世界、看到前沿，使科学探索成为青少年追求的一种新时尚，启发他们探索未来科学之路；“科技辅导员科学基础课”则是基于科技馆展览展品特色，对接中小学科学课表，以“参与、互动、体验”为突出特色，研发《科技馆里的科学课》系列课程活动，打造以多媒体课程、阅读手册、科学实验材料包为立体呈现形式的融媒体科学教育资源。

      “星空浩瀚无比，探索永无止境。科学家们的创新成果灿若星辰，其间包含了道不尽的艰苦努力，我愿在探索科技的道路上努力，我们的征途是星辰大海……”正如日照一中高二学生李非阳听完讲座《物理与航天》后在感想中写的那样，随着一颗关于科技的种子开始萌芽在心底，一个关于探索未来的梦就这样开始了。

      “我们要创造一个造梦的空间，尽最大可能给孩子们一个更优越，能接触到优质科普资源的环境。”市科技馆馆长李志毅一席话，掷地有声。